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GRAND ORAL DE SES : QUELQUES EXEMPLES POUR T’AIDER À FORMULER TA QUESTION

Comment a évolué l’action collective depuis les années 1970 ?

Ici, tu peux construire ta réponse en articulant le thème « Comment expliquer l’engagement politique dans les sociétés démocraitques ? » et les références à l’art contestataire et la littérature au cinéma.

Comment les transformations de l’emploi nuisent-elles à la fonction intégratrice du travail ?

Pour répondre de façon complète à ce sujet, tu devras te tourner vers deux thèmes au programme. Le thème « Comment lutter contre le chômage ? », qui étudie les politiques de l’emploi, particulièrement la flexibilisation du marché du travail. Et le thème « Quelles mutations du travail et de l’emploi ? », qui se penche sur le lien entre le travail, ses mutations, et l’intégration par le travail.

Comment lutte-t-on contre le chômage en France en 2022 ?

Cette question repose sur les mêmes thèmes que la question précédente. À toi de jouer !

La structure sociale en France peut-elle être analysée en termes de classes sociales ?

Ici, tu pourras te référer au thème « Comment est structurée la société française actuelle ? » pour bien répondre à cette question.

En France, les inégalités économiques ont-elles diminué depuis 1970 ?

Pour cette question, tu peux te baser sur le thème « Quelles inégalités sont compatibles avec les différentes conceptions de la justice sociale ? » Tu peux ainsi analyser les inégalités de salaires, de revenus, de niveau de vie et de patrimoine. L’objectif étant de montrer, grâce aux outils stratégiques (moyennes, médianes, écarts et rapports interdéciles, etc) que l’analyse de l’évolution des inégalités dépend en partie de l’outil de mesure.

Le progrès technique permet-il de rendre la croissance économique soutenable ?

Pour construire ton exposé autour de cette question, il faudra te baser sur le thème Quels sont les sources et les défis de la croissance économique ? et plus particulièrement sur le sous-thème Progrès technique et croissance. Bien sûr, tu peux également te servir de tes connaissances personnelles, de revues, magazines et articles de journaux pour justifier tes idées.

Les instruments de la politique climatique sont-ils efficaces ?

Il s’agit ici d’une question d’actualité qui se base sur le thème Quelles sont les actions publiques pour l’environnement ? du programme de terminale. Pour ton support, tu pourras, par exemple, comparer l’efficacité des différents instruments de politique climatique.

Comment les différentes formes d’action collective contribuent-elles à la défense de l’environnement ?

Cette question porte sur le même thème que la question précédente. Veille à ne pas citer que des exemples d’actualité, il te faudra également détailler leurs tenants et aboutissants.

La réussite de l’écologisme est-elle liée au concept de lutte des classes ?

Pour ta question du Grand oral tu souhaites parler d’actualité et non seulement de l’environnement ? Tu peux trouver, comme ici, un point d’accroche entre deux thèmes du programme afin de créer ta question !

La croissance économique est-elle illimitée ?

Si tu choisis de présenter une question autour de la croissance économique au jury, il sera en lien avec le chapitre Quels sont les sources et les défis de la croissance économique ? Ici, il te faudra développer les sources et les défis puis les confronter.

Pourquoi réfléchir aux rapports entre féminisme et capitalisme ?

Tu peux également te servir de tes engagements personnels pour créer une de tes questions ! Tu peux mêler le féminisme avec le programme de SES !

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Réussir la partie 1 (exposé) du Grand Oral 

Un exemple d'oral: repérez des + et -

  Exercice: 

Sur une feuille prrésenter la structure de votre plan, avec quelques mécanismes économiques et sociologiques et des exemples 

preview (nathan.fr)

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En voie générale et technologique, les élèves passeront donc un Grand oral à la fin de l’année de terminale. Cette épreuve obligatoire fait partie des 5 épreuves finales du bac (60% de la note finale).

Elle est notée sur 20 points et est valorisée par un coefficient 10 (en voie générale).

Le Grand oral dure 20 minutes avec 20 minutes de préparation.

Le candidat présente au jury deux questions préparées avec ses professeurs et éventuellement avec d’autres élèves, qui portent sur ses deux spécialités, soit prises isolément, soit abordées de manière transversale en voie générale. 

Le jury choisit une de ces deux questions. Le candidat a ensuite 20 minutes de préparation pour mettre en ordre ses idées et créer s’il le souhaite un support (qui ne sera pas évalué) à donner au jury.
L’exposé se déroule sans note et debout.

Pendant 5 minutes, le candidat présente la question choisie et y répond. Le jury évalue son argumentation et ses qualités de présentation.

Ensuite, pendant 10 minutes, le jury échange avec le candidat et évalue ses qualités d’écoute et ses compétences argumentatives. Ce temps d'échange permet à l’élève de mettre en valeur ses connaissances, liées au programme des spécialités suivies en classe de première et terminale.

Les 5 dernières minutes d’échanges avec le jury portent sur le projet d'orientation du candidat. Le candidat montre que la question traitée a participé à la maturation de son projet de poursuite d'études, et même pour son projet professionnel.

https://www.education.gouv.fr/bo/20/Special2/MENE2002780N.htm?cid_bo=149115  

Les coefficients du nouveau bac

Le contrôle continu comptera pour 10 % de la note, les épreuves ponctuelles pour 30 % et les épreuves finales pour 60 %.

---> https://www.letudiant.fr/bac/coefficients-bac-par-matiere-et-serie.html

 • L’ubérisation de la société française et ses conséquences sur l’emploi, le statut de salarié • Le Brexit et son impact sur les échanges intra-branches entre la France et la Grande-Bretagne • Dilemme du prisonnier, dilemme du confiné : théorie des jeux et dilemmes économiques et sociaux face à la pandémie.

Elle déteste les cases dans lesquelles sont enfermé les gens, cependant on peut la classer dans l'humour de l’intime. De ces mille et un sujets plutôt tabous, ces non-dits qui évoqués en public feraient rougir.

« Des gens pensent que je fais ça pour provoquer, ce n’est pas le cas »

Pourquoi se lancer dans une telle mise à nu ? « Quand j’ai commencé à faire vraiment du stand-up, à 26 ans, je suis allée vers des sujets intimes parce que j’en avais marre de voir que les gars pouvaient parler de ce dont ils voulaient et nous moins. Quand les femmes parlaient de sexualité, c’était rare et très souvent dans la provocation. » Elle, son but, c’est que « ça devienne des sujets normaux ».
Pour Tania Dutel, on dépend tous du regard des autres, ce qui nous pousse, sans y penser, à vivre pour eux. Partant de ce constat, elle a décidé d’en faire un spectacle, dans lequel elle pose tout un tas de questions à son public, pour le convaincre de sa théorie.

De passage à Saint-Etienne pour le festival ARKOMIK (https://www.arcomik.com/) elle confirme que pour certains les femmes doivent se taire sur certains sujet, en effet elle préfèrent ne plus gérer ses réseaux sociaux elle même pour ne plus lire des commentaires méchants voir menaçants.

Selon le sociologue Pierre Bourdieu, c'est est une domination sociale. C’est un processus de soumission par lequel les dominés perçoivent la hiérarchie sociale comme légitime et naturelle.
Les dominés intègrent la vision que les dominants ont du monde. Ce qui les conduit à se faire d’eux-mêmes une représentation négative.
La violence symbolique est source chez les dominés d’un sentiment d’infériorité ou d’insignifiance. Les dominants assignent aux dominés un statut d’infériorité.
Donc cette violence symbolique touche les milieux populaires pour s'inscrire en eux, et à les amener à juger normale une domination sociale par les milieux favorisés.

Dans cette scène de repas du film La bonne année (Claude Lelouch 1973) , peut-on dire que le personnage joué par Lino Ventura (Simon) est victime de violence symbolique? 

                                                                 Réponse: 

En effet on voit que 3 des invités s'amusent à humilier Simon en parlant de sujets qu'il ne connait pas. On lui demande quel film il a vu? On le catalogue en lui disant "vous préférez sans doute l'accordéon?". Très mal à l'aise Simon résiste, mais il préfère quitter la table au lieu sans doute de distribuer des gifles.

Ce n'est pas tous les jours que l'on peu échanger quelques mots avec un Président de la République.
En cette fin de mois d'octobre 2021 Emmanuel Macron était en déplacement dans le département pour parler de sujets économiques ( réaffirmation du souverainisme économique français avec le Plan France 2030).
Très disponible il est allé en fin de journée devant la mairie de Montbrison à la rencontre des personnes présentes.

C'est toujours troublant d'avoir un Président face à soi. Car c'est à la fois le statut mais aussi l'homme qui est devant nous.
Dans son livre Les Deux Corps du Roi, l’historien Ernst Kantorowicz explique que le roi – au Moyen Âge – a deux corps : un corps d’homme comme tout un chacun et un corps symbolique qui représente la nation et ne meurt jamais. Kantorowicz note que cette idée est issue de la théologie chrétienne puisque pour un chrétien, l’Église est le corps du Christ sur Terre.

Nous sommes tous susceptibles d’avoir deux corps car nous sommes tous susceptibles d’exercer des responsabilités. Notre corps responsable, notre corps engagé dans l’action est autre que notre corps habituel car il est regardé. Il est l’outil de l’action et de la responsabilité. Nous l’habillons en fonction de cette action et de cette responsabilité.
Chaque homme engagé dans l’action, comme le roi, a deux corps : son corps physique et son corps responsable. Le corps physique est nourri, soigné, entretenu, réjoui. Le corps responsable est instrumentalisé.

On peut penser qu'Emmanuel Macron vise à concilier, sous l’habit du président, les "deux corps du Roi". En 2015 dans un entretien accordé au 1 il déclarait:
"Dans la politique française, cet absent est la figure du roi, dont je pense fondamentalement que le peuple français n'a pas voulu la mort. La Terreur a creusé un vide émotionnel, imaginaire, collectif : le roi n'est plus là ! On a essayé ensuite de réinvestir ce vide, d'y placer d'autres figures : ce sont les moments napoléonien et gaulliste, notamment. Le reste du temps, la démocratie française ne remplit pas l'espace. On le voit bien avec l'interrogation permanente sur la figure présidentielle, qui vaut depuis le départ du général de Gaulle. Après lui, la normalisation de la figure présidentielle a réinstallé un siège vide au coeur de la vie politique. Pourtant, ce qu'on attend du président de la République, c'est qu'il occupe cette fonction. Tout s'est construit sur ce malentendu." 

  On comprend donc qu'il y a une tension entre le corps statutaire et le corps physique. L'un invite à la prise de distance avec le trop humain mais l'autre est dans la chaleur du vivant. Un sacré dilemme!

Autre point marquant des bains de foule présidentiels, il sont fait d'inombrables touchés. Poignées de mains, bras touchés, bises parfois, enlacement pour les situations dramatiques....Tout cela renvoit aux "rois thaumaturges (qui font des miracles) qui guérissaient les écrouelles.

Depuis le 12e siècle environ, les rois de France ont "guéri" les écrouelles, une maladie d'origine tuberculeuse touchant les ganglions. L'infection forme d'imposants boutons purulents et violacés sur les cous des personnes atteintes, que l'on appelle "scrofuleux". Les souverains touchaient le cou du malade et faisaient un signe de croix. A partir de Louis VI, ce geste se fera surtout juste après le sacre royal, même s'il peut advenir à n'importe quel moment. Et c'est au 16e siècle que le "toucher royal" est accompagné des paroles "le roi te touche, Dieu te guérit".

Les rois ont abusé du geste de guérison : on sait que François Ier a touché 1.806 personnes atteintes des écrouelles en deux ans. Le recordman est Louis XIV, avec, durant l'ensemble de son long règne, 200.000 malades touchés.

Le rite royal commencera à tomber en désuétude après Louis XIV. A partir de 1739, Louis XV ne touchera plus les malades. Louis XVI reprend l'usage en 1775. Forcément, la Révolution interrompt la tradition reprise tout de même pour le sacre de Charles X en 1825. Il touchera 121 malades et en "guérira" cinq.

"Nous sommes sensibles, non seulement à ce que les autres font, non seulement à ce que les autres disent, mais également à la façon dont les autres nous jugent. Beaucoup de nos comportements sont liés à nos croyances sur les attentes d'autrui à notre égard. Nous formons des croyances sur les croyances des autres." - Marie-Claire Villeval

Comme illustration de départ , un selfie avec l'entraineur de Bordeaux Paulo Sousa que j'ai vu avant le match contre Saint-Etienne en cet été 2020.

Alors que les plus pessimistes voient le masque comme un moyen pour l'Etat de manipuler le peuple par la peur, il est possible de le voir de façon plus bénéfique.

Il est vrai que dans l'espace social, le port du masque va modifier notre rapport aux autres. En effet d'habitude le visage des autres nous envoient des messages nous permettant de nous ajuster en fonctions des réactions, des mimiques.
Mais dans le cadre d'une crise sanitaire, le masque montre avant tout la prise en compte de l'autre. Le respect d'une des mesures dites barrières est à relier au sentiment d’appartenance à un groupe se sentant protégé, responsable et respectueux de soi et des autres.
Au contraire, ne pas porter le masque c'est afficher de façon ostensible son rejet du groupe suivant cette norme. Le risque c'est que ces déviants vont inspirer une méfiance, une stratégie d’évitement, de stress chez certains, et parfois des réactions d’agressivité ou de colère disproportionnées chez d’autres.
Au fil des semaines il y a le risque du développement d'un de clivage courant dans les situations de crise entre le bon groupe et le mauvais groupe. Notion à relativiser. Car certains vont considérer que le mauvais groupe est celui des masqué, celui des moutons. Le rebelle qui ne met pas de masque va nous énerver, parce que nous respectons la loi et protégeons les autres, mais si nous sommes rebelles nous pouvons éprouver de la sympathie pour ces personnes sans masques.
Pour les récalcitrants, nettement plus minoritaires, ne respectant pas ces mesures par incivilité ou provocation, un certain rappel à la loi sera indispensable . Une attitude préventive et responsable impliquant chacun dans la lutte contre le Covid est bien plus efficace qu’une approche répressive et punitive, pouvant être perçue comme un réel abus de pouvoir autoritaire et infantilisant qui serait contre-productif à terme et qui amènerait en réaction des réactions de comportements virulents ou défis ou inadaptés types 'violences urbaines' ou 'mouvement anti-masques ou autres' déjà observés dans certains pays. Cependant parfois le surmoi du controle social devra recadrer le pulsionnel, par exemple avec des contraventions.
Mais tout n'est pas si simple. Les interactions entre individus vont multiplier les types de situations.
Sur la première photo de début avec l'entraineur Paulo Sousa, nous avons tous les deux le masques. C'est un protocole formel.
Sur la photo ci-dessous avec le joueur Yann M'Vila, nous sommes moins sur nos gardes. Ce n'est pas rationnel. Mais si l'un est sans masque et la situation plus conviviale on risque parfois par imitation de se relacher.

Durant l'été 2020 j'ai pû voir un des lieux de tournage de la série de France 2, Un si grand soleil.
C'est la paillote au bord de la mer. L'occasion de faire un selfie avec une l' actrice Malya Roman.

Comme dans Plus belle la vie les scénaristes intègrent à l'histoire des éléments traduisant l'évolution de la société. On est loin des séries que je regardais dans ma jeunesse: Magnum, Columbo, Starsky et Hutch...Les personnages étaient plutôt des archétypes confrontés à des situations hors du commun. On s'évadaient avec eux dans un univers aux antipodes du notre.

Dans la série de France 3, Malya joue le personnage d'Elise une policière en couple avec Sofia. Elles sont les parents d'un bébé la petite Charlie avec l'aide d'un géniteur Bilal.
Selon l'actrice: " la fiction qui traite de sujets d’actualité à au moins pour mérite d’en parler, et de montrer aussi les différents points de vue. Je pense que c’est très utile de pouvoir voir une fiction où l’actualité est mise en lumière par différents points de vue qui restent tous très humaines, finalement. Ca a au moins le mérite d’ouvrir le débat sur la question !" (source) 

Concernant les couples LGBT encore rares à l'écran, elle pense: "il y a encore beaucoup de progrès à faire. Après, dans mon enfance et mon adolescence j’ai vu pas mal de films qui parlaient d’homosexualité ou de jeunes gens qui se cherchaient, qui cherchaient leur sexualité. Donc je ne me sens pas une pionnière dans la représentation à l’écran, mais c’est vrai que dans les fictions françaises et aussi dans les quotidiennes, c’est sûr que ce n’est pas assez représenté. Mais je me sens très heureuse de jouer ce rôle ! "

Les temps changent donc, certains télespectateurs semblent contents de retrouver dans quelques feuilletons des personnages plus proches du quotidien.

Retrouvez l'année de sortie du film.

Quelques indices:

Charles de Gaulle devient officiellement, à 68 ans, le premier président de la Cinquième République (France) française pour sept années.

La fin de la scolarité obligatoire est portée à 16 ans.

Première apparition d'Astérix dans le premier numéro du journal Pilote.

Première entrée en vigueur du Marché commun, avec la première baisse effective des droits de douane dans la construction de la CEE.

Retrouvez l'année de sortie de ce film.

Cette année là:

Sibeth Ndiaye entre au gouvernement.

Éric Zemmour est écarté de RTL car les thèses qu'il défend ne seraient pas compatibles avec l'esprit des débats auxquels il participe sur cette antenne.

Lancement du grand débat national.

« Marche du siècle » pour le climat dans plusieurs villes.

élections européennes : en France, l'extrême-droite du RN remporte les élections avec 23.31% des votes et l'obtention de 22 sièges d'eurodéputés.

C'est toujours significatif de retrouver le contexte politique, économique et sociologique d'un film.

Selon vous en quelle année sortait le film La gifle?

Quelques indices avant de voir les images. Cette année là en France:

- Election de Valéry Giscard d'Estaing à la présidence de la République française avec 50,8 % des suffrages exprimés contre François Mitterrand.
- La majorité civique passe de 21 à 18 ans.
- Seconde loi Neuwirth. La pilule contraceptive est accessible aux mineures sans autorisation parentale et remboursée par la sécurité sociale
- Discours de Simone Veil à l'Assemblée nationale pour le droit à l'avortement.
- 2,2 % de chômeurs en France (631 000).
- 63 % des ménages possèdent une automobile, 88,5 % possèdent un réfrigérateur, 48,7 % une machine à laver, 82,4 % la télévision.

Chap1: COMMENT UN MARCHÉ CONCURRENTIEL FONCTIONNE-T-IL ?
Chap2: COMMENT LES MARCHÉS IMPARFAITEMENT CONCURRENTIELS FONCTIONNENT-ILS ?
Chap3: QUELLES SONT LES PRINCIPALES DÉFAILLANCES DU MARCHÉ ?
Chap4: COMMENT LES AGENTS ÉCONOMIQUES SE FINANCENT-ILS ?
Chap5: QU’EST-CE QUE LA MONNAIE ET COMMENT EST-ELLE CRÉÉE ?
Chap6: Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ?
Chap7: Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ?
Chap8: Quels sont les processus sociaux qui contribuent à la déviance ?
Chap9: COMMENT SE FORME ET S’EXPRIME L’OPINION PUBLIQUE ?
Chap10: Voter : une affaire individuelle ou collective ?     

             CHAP 2: Comment les marchés imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils? 

La concurrence pure et parfaite n'existe pas toujours.

PARTIE1:Le monopole comme symbole de concurrence imparfaite
             Le monopole est une entreprise fournissant à elle seule la totalité de la production sur un marché. Seul producteur sur le marché, le monopole est « faiseur de prix » par opposition aux agents présents sur un marché de concurrence parfaite qui sont « preneurs de prix ».
Un monopole peut avoir plusieurs origines :

Microéconomie / Le monopole : La détermination du prix
vidéo à la 4ème minute et 50 secondes

PARTIE2: Oligopole et entente entre entreprise
Un oligopole correspond à une structure de marché caractérisée par deux critères:
1. un petit nombre de producteurs face à une infinité de demandeurs
2. des producteurs qui vendent des produits identiques ou différenciés.
Un producteur présent sur un tel marché est appelé un oligopoleur.
En situation d’oligopole. Il est dans l' intérêt des entreprises de coopérer et de chercher à former des ententes. Donc un entre entreprises pour réduire la concurrence dans leur secteur d'activité.
Exemple: France : treize entreprises sanctionnées pour entente sur les prix 

Un cartel est le regroupement de plusieurs grandes entreprises du même secteur qui forment un oligopole. (pratique illégale dans de nombreux pays tels la France ou les États-Unis).
Une amende record de l'UE pour sanctionner le cartel des camions 

Mais il peut aussi exister de la compétition, non coopération.

Nous avons vu la compétition entre Airbus et Boeing, on peut poser la question :
Faut-il coopérer ou non ?
La coopération peut s'analyser avec le dilemme du prisonnier
Qu'est-ce-que le dilemme du prisonnier? 

On peut représenter ce dilemme sous forme de matrice:

PARTIE3: Les sources du pouvoir sur un marché
On peut retenir différentes stratégies pour avoir un POUVOIR DE MARCHE et échapper à la concurrence: l'entreprise, la firme à la capacité d'influencer le marché. ( le contraire de la CPP).
Constituer des groupes de 4 qui imaginent des stratégies...Vous êtes chauffeur VTC: comment limiter la concurrence? Comment se démarquer de la concurrence VTC
Voiture de Transport avec Chauffeur
La loi définit les chauffeurs VTC comme des « exploitants qui mettent à la disposition de leur clientèle une ou plusieurs voitures de transport avec chauffeur, dans des conditions fixées à l’avance entre les parties. » Le chauffeur de VTC ou de grande remise conduit des personnes dans des véhicules dits de tourisme de luxe dans le cadre de leurs déplacements (aéroport, déplacement urbains, rendez-vous). Ils sont environ 7 200 exploitants en France.

On peut relever des réponses dans cette vidéo: 

Le pouvoir de marché peut trouver son origine dans:
1-Nombre limité d’offreurs: sont en position d’influencer le prix de marché.
2-Barrières à l’entrée: avec nécessaire maîtrise d’une technologie de production particulière ou accès limité à certaines ressources, présence d' investissements lourds et coûteux.
3-Ententes: accords généralement secrets et illicites entre quelques entreprises.
                                                    On aboutit à 4 structures de marché:

On comprend donc que le pouvoir est lié à la capacité de fixer le prix. (surtout en monopole, oligopole)
Ou dans une guerre du prix visant à baisser le prix pour séduire les clients. (concurrence).
Mais les entreprises peuvent chercher à différencier leur produit afin de justifier leur prix. Le marché CAPTIF est lié ici aux spécificités du produit.
Dans le tableau ci-dessus la concurrence monopolistique repose plutôt sur la capacité d'un grand nombre d'entreprises à différencier leur produit.

                                                                                 Bilan final:

L’Etat veille au rétablissement des règles de la concurrence. Le Conseil de la concurrence est spécialisé dans la répression des pratiques anticoncurrentielles. Il peut conseiller, enquêter, démanteler et sanctionner les ententes et les abus de position dominante. Au niveau européen, la Commission européenne joue un rôle similaire.

Exemple Bruxelles rejette la fusion Alstom - Siemens dans le ferroviaire

https://www.france24.com/fr/20190206-ue-bruxelles-commission-europeenne-interdit-projet-fusion-siemens-alstom

         Chapitre 3:Les défaillances du marché et l'intervention de l'Etat

L’intervention de l’État – représentant de l’intérêt collectif – s’avère indispensable pour corriger les défaillances du marché . Donc tous les cas où il y a une mauvaise allocation des ressources.

    Partie -1 Le problème des externalités

A) Défaillance du marché en présence d'externalités positives et négatives 
L'activité d'un agent économique peut avoir un impact sur le bien-être d'un ou plusieurs individus, sans qu'il y ait de compensation monétaire: c'est une externalité.

Externalité positive quand le bien-être augmente. Le marché échoue à récompenser celui qui améliore le bien-être, il n'est donc pas incité à produire.
Externalité négative quand le bien être diminue sans compensation monétaire. Le marché n'arrive pas à faire payer celui qui dégrade le bien-être. Le coût social est alors supporté par la collectivité.

Dans le document on voit que le bruit est générateur d'externalités négatives pour l'économie et la société.

Si vous avez un peu de temps vous pouvez regarder cette vidéo où un prof d'économie de prmière ES présente l'exemple de la pollution: 

B) Les moyens pour favoriser ou lutter contre les externalités
L'Etat peut mettre en place des réglementations pour réduire certains comportements négatifs. Il peut verser des subventions pour récompenser les agents générants des externalités positives.

Avec l’internalisation le marché va  considérer la valeur de cette externalité dans ce marché et les prix seront corrigés, généralement pas une hausse des prix de production (diminution de l’offre causée par une taxe ou autre). La taxation permet de dissuader les comportements provocant des externalités négatives grâce à un prélèvement monétaitre.

Exemple vidéo avec pour l'automobile : un malus écologique plus sévère en 2020.  

           Partie-2 Le problèmes des biens communs et collectifs  

A) Défaillance du marché en présence de certains biens 
Les biens communs sont rivaux, leur consommation par un agent diminue la quantité disponible pour les autres. Ils sont aussi non excluables, il est impossible d'empêcher un individu de les consommer. Il y a donc un risque de surexploitation par le marché de ces ressources avec le risque d'entrainer leur disparition.

 L’exemple type est celui des bancs de poissons : tout le monde peut pêcher des poissons dans la mer (ils n’appartiennent à personne et sont librement accessibles… moyennant quelques équipements sans doute !). Par contre, le poisson que pêche un pêcheur n’est plus disponible pour un autre pêcheur : les poissons ne sont pas comme l’air que chacun respire en même temps. Il existe de très nombreux biens communs, notamment environnementaux, comme les nappes phréatiques, les forêts, les pâturages de montagne, etc.

Attention! Il ne faut pas confondre biens communs et biens collectifs, qui sont souvent des services d'ailleurs, qui quant à eux sont à la fois non rivaux et non excluable comme la Défense nationale. Il ne faut pas confondre biens communs et  services publics, puisqu'un service public est produit et offert par l'Etat, ce qui n'est pas le cas des biens communs.

Ci-dessous des documents pour clarifier les différents types de biens: en effet en plus des biens commun le marché ne permet pas d'assurer la production des biens collectifs qui sont des biens non rivaux et non excluables. Un producteur privé n'a pas intérêt à les produire car il ne pourrait pas faire payer les consommateurs.

B) L'Etat et la production des biens communs et collectifs

Il est possible de onfier le bien commun au secteur privé ou au secteur public.

Dans cette vidéo vous allez voir qu'il y a des forestiers privés.
Exemple: Les forestiers privés face aux défis de la forêt française 

Avec l'exemple de l'eau on peut poser la question du gestion privée ou publique.

Enfin l'Etat doit produire les biens collectifs, en utilisant l'impôt pour financer leur coût. Exemple un stade, un parc, un transport en commun....

   Partie-3 Le problème des asymétries d'informations

A) Défaillance du marché en présence d'asymétries
Parfois les demandeurs et les offreurs ne disposent pas des mêmes informations. Ces asymétries peuvent provoquer des phénomènes de sélection adverse: certains acteurs du marché moins informés risquent de quitter le marché car il est trop incertain.
Exemple: Voitures d’occasion ð sélection adverse : si le marché ne présente que des voitures d’occasion de mauvaise qualité.....risque de disparition du marché.

Parfois les agents n'ont pas assez d'informations sur le comportement d'autres agents. On parle alors d'aléa moral quand les conditions d'échanges sont incertaines. Certains individus peuvent profiter du fait que leur comportement n'est pas observé pour prendre des risques, au détriment d'autres agents.
Exemple: Marché du travail ð aléa moral : le salarié ne fournit pas le maximum d’efforts 
Relevez d'autres exemples dans cette vidéo: 

B) Les solutions

Il faut révéler l'information à laquelle les acteurs du marché n'ont pas accès. 

Les systèmes de notations, les procédures de contrôles ou les labels peuvent révéler l'information à tous.

Il faut mettre en place des dispositifs pour mieux connaitre le comportement et sanctionner ceux qui prennent des risques élevés sans en supporter le coût.

PROLOGUE: COMMENT LES ÉCONOMISTES, LES SOCIOLOGUES ET LES POLITISTES TRAVAILLENT-ILS?

Question 1 Comment crée-t-on des richesses et comment les mesure-t-on?

Question 2 Comment se forment les prix sur un marché ?

Question 3 Comment devenons-nous des acteurs sociaux?

Question 4 Comment s’organise la vie politique ?

 Avec cette vidéo sur un Hypermarché, retrouvez des thèmes liés aux 4 questions (-> 15 minutes et à partir 26ème et 38) 

Question5 Quelles relations entre le diplôme, l’emploi et le salaire?

                                QUESTION 5: QUELLES RELATIONS ENTRE LE DIPLOME, L'EMPLOI ET LE SALAIRE?

A) Le rôle décisif du diplôme
La qualification professionnelle d'une personne est liée à sa capacité à occuper un emploi, un poste de travail. Elle dépend de son niveau de diplôme et de son expérience professionnelle.

La théorie du capital humain met en avant les capacités d'un individu qui influencent son efficacité, et donc son salaire.

Le capital humain est l'ensemble des capacités physiques et intellectuelles d'un individu. Ses connaissances et savoirs-faire...

 
Il est donc rentable de poursuivre des études pour améliorer ses chances d'accès à l'emploi et aussi pour avoir un salaire qui rembourse le coût des études.
Vidéo: Un lycéen vous explique, qu'en pensez-vous? 

La capabilité est une ressource en capital humain qui permet d'avoir une vie où l'on peut faire ses propres choix, se réaliser.

Jean-Pierre Fanguin  un jeune suisse conteste sans doute cette notion de capital humain, son projet faire fortune sans forcément passer par les études.

                                                                      EXERCICES:  

                                                                          SYNTHESE: 

  QUESTION: Peut-on dire que les jeunes présentés dans cette vidéo ont utilsé un CAPITAL HUMAIN élevé?: 

   Donc:  Si le capital humain est faible ----> risque d'emploi précaire et mal rémunéré......  

B) Les inégalités d'accès au diplôme et à l'emploi
Mais l'origine sociale a une influence sur l'accès aux études les plus prestigieuses.
Comparez la probabilité d'accès pour un enfant d'ouvrier et d'un enfant de professions libérales :

Les salaires varient selon l'emploi, le niveau de qualification, les responsabilités, le secteur d'activité. En principe le salaire progresse avec l'àge donc l'expérience.
Le chômage en partie lié au niveau de formation est aussi lié à l'expérience. Il est plus élevé pour les ouvriers non qualifiés, peu élevé chez les cadres. Cependant il existe encore une demande des employeurs pour des emplois peu qualifiés ou dans des branches d'activités délaissées.

Trouver plus de statistiques sur Statista 

Enfin on notera le risque de discrimination de genre avec des salaires moins élevés pour les femmes.
Pourquoi y a-t-il des inégalités de salaires homme/femme ?  

Une vidéo plus complexe avec laquelle on n'est pas forcément d'accord ; Psychologie de l'écart salarial H/F  

Bonjour aux étudiants  BTS CI de Fourneyron, vous trouverez ici les notions du programme en cliquant sur chaque thème. Comme vous le savez l'économie générale est decoupée en 6 thèmes.   

                  BTSCI1
-TH1. LA COORDINATION DES DÉCISIONS ÉCONOMIQUES PAR L'ÉCHANGE <-cliquez

-TH2 LA CRÉATION DE RICHESSES <-cliquez

-TH3 LA RÉPARTITION DES RICHESSES <-cliquez

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                  BTSCI2

THEME 4 LE FINANCEMENT DES ACTIVITES ECONOMIQUES <-cliquez

-THEME 5 LES POLITIQUES ECONOMIQUES EN EUROPE <-cliquez

-THEME 6 : LA GOUVERNANCE DE L'ECONOMIE MONDIALE <-cliquez

L'épreuve finale valorise des sujets liés à un pays. (exemples de sujets)
En ce début d'année on notera quelques variables mesurables sur différents pays:
PIB
PIB/hab
Croissance PIB
Exportations Importations
Dépenses de consommation des ménages
Taux d'équipement en automobile
Dépenses d'investissement des entreprises
Investissements directs étrangers (entrées)
Capitalisation bousière des entreprises cotées
Taux d'intérêt
Indicateur Développement Humain
Déficit public
Dette publique
Capacité ou beson de financement des agents
Inflation
Chômage
Taux de change de la monnaie
Exemples de biens collectifs
Pour la fin du mois de septembre retrouvez des données pour la France.

https://www.insee.fr/fr/statistiques/2011033  

                            Questions à se poser?
-TH1. LA COORDINATION DES DÉCISIONS ÉCONOMIQUES PAR L'ÉCHANGE
Qu'est-ce-qu'un marché?
La loi de l'offre et de la demande?
Les formes de la monnaie?
Les fonctions de la monnaie?
La masse monétaire?
Le taux d'inflation?
Les défaillances du marché?
Les externalités?
Bien privé bien collectif? Bien club bien commun?
Asymétries d'informations?
Sélection adverse Aléa moral?
Comment mesurer l'ouverture des économies?
Qu'est-ce-que le taux de change?
Compétitivité prix? Structurelle?
Avantages comparatifs?
DIT DIPP Chaine de valeur? IDE?
-TH2 LA CRÉATION DE RICHESSES
Croissance du PIB? Valeur ajoutée?
Niveau de vie?
Consommation de masse? Taux d'équipement?
Les facteurs de production?
Le développement?
La productivité du travail?
L'IDH?
Développement durable?
-TH3 LA RÉPARTITION DES RICHESSES
Salaire? Revenu disponible?
Protection sociale?
Déciles?
Inégalités de niveau de vie entre pays?
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-THEME 4 LE FINANCEMENT DES ACTIVITES ECONOMIQUES
besoin de financement capacité de financement?
Financement interne? Externe? Direct indirect?
Crédit? Taux d'interet?
Bourse action obligation?
Désintermédiation bancaire?

-THEME 5 LES POLITIQUES ECONOMIQUES EN EUROPE
Carré magique? Conjoncture?
Relance? Rigueur?
Politique monétaire? Budgétaire?
Déficit budgétaire? Dette de l'Etat?
3% du PIB 60% du PIB ?
Zone Euro?
Demande intérieure? Demande extérieure?
Politique structurelle?

-THEME 6 : LA GOUVERNANCE DE L'ECONOMIE MONDIALE
Les biens publics mondiaux?
Non rivaux Non exclusifs?
Bien commun?
Incitation Réglementation? Marché des droits à polluer?
DIT DIPP chaine de valeur IDE?
OMC? ORD?
Accords de libre échange régionaux?
Qu'est-ce qu'un accord de libre-échange de "nouvelle génération" ?
Qu'est-ce-que le CETA ?
(L'accord économique et commercial global (AECG)1,2 (en anglais : Comprehensive Economic and Trade Agreement (CETA))

CHAPITRE 1 : LE PRIX ET LES DECISIONS DES AGENTS ECONOMIQUES

I – L’influence du prix sur le comportement des agents

- Lorsque les prix peuvent varier librement, ils fournissent une information importante, permettant de guider les agents économiques (offreurs et demandeurs) dans leurs décisions de production et de consommation.

- Quand le prix d’un bien ou service donné augmente, les demandeurs sont obligés de réaliser des arbitrages entre la satisfaction de leur besoin et leur contrainte budgétaire : ils peuvent diminuer leur consommation du bien ou du service, ou se tourner vers des biens substituables lorsque c’est possible.
La baisse de la demande est d’autant plus importante que l’élasticité prix du bien considéré est forte (c'est-à-dire que la demande est très sensible à la variation des prix : une hausse de prix entraîne une baisse significative de la demande). Dans le cas de biens faiblement élastiques, les demandeurs sont parfois amenés à maintenir leur consommation au même niveau et payer plus cher, lorsqu’ils jugent que la consommation du bien est indispensable.

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 II – Le marché, lieu de confrontation entre l’offre et la demande

- En économie, on parle de marché à partir du moment où les offreurs et les demandeurs d’un bien ou d’un service peuvent effectuer des transactions à des prix librement fixés. Dans les économies contemporaines, c’est grâce aux marchés concurrentiels que s’organisent la majorité des échanges entre les acteurs économiques.

- Un marché est dit concurrentiel lorsque les offreurs et les demandeurs peuvent librement se confronter, et que le prix sert de variable d’ajustement entre offre et demande. Sur le plan théorique, les marchés concurrentiels doivent satisfaire un certain nombre de conditions. Les deux conditions essentielles sont l’atomicité de l’offre (c'est-à-dire qu’aucun acteur sur le marché n’a le pouvoir nécessaires pour influencer les prix sur le marché) et la transparence sur le marché (tous les agents accèdent librement et aisément à la même information). En situation concurrentielle, les asymétries d’informations doivent être éliminées : aucun agent ne doit être mieux informé que les autres et personne ne doit pouvoir en profiter pour fixer des prix qui ne correspondent pas au prix d’équilibre.
Un marché est un lieu réel ou fictif de la confrontation entre offre et demande de biens ou services donnant lieu à la détermination d'un prix d'équilibre et d'une quantité echangée.

Dans cette vidéo, une petite explication de la  Criée aux poissons de Granville: 

III – L’équilibre de marché

A) Les courbes de demande et d’offre globales d’un marché

On peut représenter la demande globale sur un marché en agrégeant les quantités demandées pour chaque niveau de prix. Graphiquement, la demande peut être représentée par une courbe décroissante en fonction du prix, qui matérialise l’idée selon laquelle un prix élevé décourage les acheteurs. L’offre globale correspond à la somme des quantités proposées par les offreurs pour chaque niveau de prix ; elle peut être représentée graphiquement par une courbe croissante en fonction du prix.

Ci-dessous la rencontre de l'offre et de la demande pour déterminer le prix et la quantité d'équilibre.

Je vous propose un exercice avec le marché du cacao.

B) L’équilibre de marché

L’équilibre de marché représente la situation pour laquelle l’offre globale égale la demande globale pour un prix donné. Graphiquement, l’équilibre (E) se trouve au point d’intersection entre les courbes d’offre et de demande globales. Cet équilibre permet aux acteurs d’échanger une quantité d’équilibre à un prix d’équilibre.

- La loi  de l’offre et de la demande  est un ensemble de mécanismes permettant à un marché d'égaliser l'offre et la demande à un prix d'équilibre. Si O>D prix baisse, si O<D prix augmente jusqu'à l'équilibre.

Ci-dessous l'évolution du prix du beurre, avec les explications de son augmentation:

Devoir 

P1 Le marché des fruits et légumes
1.1 Offreurs et demandeurs, de ce marché.
1.2 Des prix variables selon la période et le lieu.
P2 Des prix et des consommateurs
2.1 Une faible élasticité à nuancer,
2.2 plusieurs critères d'achat.
P3 Monnaie, fruits et légumes
3.1 Trois formes,pour payer des fruits et légumes.
3.2 Trois fonctions. De la monnaie contre les fruits et légumes,estimer leur valeur et parfois garder de la monnaie pour plus tard.

     Chapitre 2 : la monnaie dans l'échange
                                     I – L’offre de monnaie

A) Les 3 fonctions de la monnaie

On lui reconnaît trois fonctions: instrument des échanges, unité de compte et réserve de valeur.

– Instrument des échanges et unité de compte : la présence d’une monnaie permet de réduire considérablement les coûts et la complexité des échanges par rapport à une économie de troc : elle est acceptée par tous comme instrument de paiement, les prix exprimés en monnaie permettent de rendre les biens comparables entre eux.
– Réserve de valeur : La monnaie peut être conservée, comme réserve de pouvoir d’achat, en vue de transactions futures : la détention d’encaisses monétaires permet de différer l’utilisation du revenu. La thésaurisation (détention d’encaisses monétaires) peut se justifier en période d’inflation faible, c'est-à-dire lorsque le pouvoir d’achat de la monnaie reste stable.

Exemple: Venezuela quand une monnaie perd ses fonctions

Une évolution en glissement compare la valeur d'une grandeur à deux dates, séparées en général d'un an ou d'un trimestre.
Site avec 1 euro combien de bolivar? https://fr.coinmill.com/EUR_VEF.html

vidéo--- VENEZUELA : Les pauvres millionnaires et l'hyperinflation

Donc la valeur d’une monnaie dépend étroitement de la capacité des autorités monétaires du pays d’origine à maintenir une certaine stabilité des prix. Une monnaie qui se déprécie en raison de l’inflation perd de sa crédibilité...

B) Les 3 formes de la monnaie

La monnaie scripturale a des supports: Le chèque, la carte bancaire; le virement (bancaire), L’avis de prélèvement (automatique), Le titre interbancaire de paiement (TIP)....

La monnaie scripturale représente aujourd’hui plus de 90% de la monnaie en circulation. L’histoire de la monnaie montre un processus constant de dématérialisation (processus au cours duquel les moyens de paiement sont devenus de moins en moins physiques).  

Monnaie marchandise —> Monnaie métallique —> Monnaie papier —> Monnaie scripturale

C) La masse monétaire et les agrégats monétaires

La mesure de la masse monétaire est la quantité de monnaie disponible dans une économie.
Contrairement à la vision courante, qui assimile la monnaie aux moyens de paiement usuels (pièces, billets et comptes à vue), les économistes appréhendent la monnaie comme un actif (élément de richesse), dont la particularité est d’être parfaitement liquide, ce qui signifie qu’elle est utilisable directement, sans coûts de transformation, pour régler des achats.
La frontière entre la monnaie et les autres actifs est donc la liquidité : partant du constat que plusieurs actifs financiers avaient un degré de liquidité élevé (par exemple les sommes disponibles sur les livrets d’épargne, qui sont facilement transformables en moyens de paiement), les autorités monétaires les ont intégrés à la masse monétaire.
La masse monétaire se mesure à l’aide d’agrégats de monnaie appelés M1, M2, M3… Ces agrégats monétaires sont des indicateurs statistiques regroupant les moyens de paiement détenus dans un pays selon leur degré de liquidité

.

                                 II – L’impact de la quantité de monnaie en circulation sur l’activité économique
A) Les effets positifs d’une offre de monnaie abondante
Si l’accès au crédit est facilité, les agents économiques vont avoir la possibilité de se procurer des moyens de paiement leur permettant de consommer et d’investir. L’injection de monnaie dans l’économie, par le biais de la consommation et de l’investissement va avoir pour conséquence d’augmenter la demande adressée aux entreprises. Cette augmentation de la demande va encourager les entreprises à développer leur activité, avec des effets positifs à court terme sur la croissance et l’emploi.

B) Le risque d’une offre de monnaie trop importante : l’inflation
L’abondance de monnaie dans une économie peut avoir des effets stimulants à court terme, mais un impact potentiellement négatif sur le niveau des prix.
vidéo Dessine-moi l'éco : La création monétaire, un taux d'inflation à contrôler  

                       Exercice avec l'exemple de l'ESPAGNE: en utlisant 4 documents vous notez les % dans un tableau puis  tracee les courbes d'évolution sur les variables suivantes vous terminerez par une analyse : 

                                                                Les 4 documents sur l'Espagne:

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C) La création de monnaie

Quand une banque privée de second rangaccorde un crédit à l'un de ses clients, elle crée de la monnaie scripturale : sans disposer en caisse des sommes correspondantes en monnaie centrale (c'est-à-dire émises par la Banque centrale sous forme de billets), elle inscrit tout simplement le montant du prêt accordé au crédit de son client. C'est pourquoi le crédit se transforme en dépôt dans la banque. La banque a créé cette monnaie par sa propre volonté, pour répondre au besoin d'un de ses clients. Elle a donc le pouvoir de création monétaire. 

Donc les crédits font les dépôts, ces crédits visent à satisfaire les besoins de financement de l'économie. Plus il y a de crédits accordés plus la masse monétaire augmente, comme le montre l'image de la baignoire ci-dessous. 

Pour plus d'explications vous pouvez regarder la vidéo suivante: 

Nous avons vu les deux chapitres sur le marché et la monnaie, voyons:

Chapitre 3 : Les défaillances du marché et l'intervention de l'Etat

L’intervention de l’État – représentant de l’intérêt collectif – s’avère indispensable pour corriger les défaillances du marché . Donc tous les cas où il y a une mauvaise allocation des ressources.

     -1 Le problème des externalités

A) Défaillance du marché en présence d'externalités positives et négatives
L'activité d'un agent économique peut avoir un impact sur le bien-être d'un ou plusieurs individus, sans qu'il y ait de compensation monétaire: c'est une externalité.

Externalité positive quand le bien-être augmente. Le marché échoue à récompenser celui qui améliore le bien-être, il n'est donc pas incité à produire.
Externalité négative quand le bien être diminue sans compensation monétaire. Le marché n'arrive pas à faire payer celui qui dégrade le bien-être. Le coût social est alors supporté par la collectivité.

Dans le document on voit que le bruit est générateur d'externalités négatives pour l'économie et la société.

Si vous avez un peu de temps vous pouvez regarder cette vidéo où un prof d'économie de prmière ES présente l'exemple de la pollution: 

B) Les moyens pour favoriser ou lutter contre les externalités
L'Etat peut mettre en place des réglementations pour réduire certains comportements négatifs. Il peut verser des subventions pour récompenser les agents générants des externalités positives.

Avec l’internalisation le marché va  considérer la valeur de cette externalité dans ce marché et les prix seront corrigés, généralement pas une hausse des prix de production (diminution de l’offre causée par une taxe ou autre). La taxation permet de dissuader les comportements provocant des externalités négatives grâce à un prélèvement monétaitre.

Exemple vidéo avec pour l'automobile : un malus écologique plus sévère en 2020.  

           -2 Le problèmes des biens communs et collectifs

A) Défaillance du marché en présence de certains biens
Les biens communs sont rivaux, leur consommation par un agent diminue la quantité disponible pour les autres. Ils sont aussi non excluables, il est impossible d'empêcher un individu de les consommer. Il y a donc un risque de surexploitation par le marché de ces ressources avec le risque d'entrainer leur disparition.

 L’exemple type est celui des bancs de poissons : tout le monde peut pêcher des poissons dans la mer (ils n’appartiennent à personne et sont librement accessibles… moyennant quelques équipements sans doute !). Par contre, le poisson que pêche un pêcheur n’est plus disponible pour un autre pêcheur : les poissons ne sont pas comme l’air que chacun respire en même temps. Il existe de très nombreux biens communs, notamment environnementaux, comme les nappes phréatiques, les forêts, les pâturages de montagne, etc.

Attention! Il ne faut pas confondre biens communs et biens collectifs, qui sont souvent des services d'ailleurs, qui quant à eux sont à la fois non rivaux et non excluable comme la Défense nationale. Il ne faut pas confondre biens communs et  services publics, puisqu'un service public est produit et offert par l'Etat, ce qui n'est pas le cas des biens communs.

Ci-dessous des documents pour clarifier les différents types de biens: en effet en plus des biens commun le marché ne permet pas d'assurer la production des biens collectifs qui sont des biens non rivaux et non excluables. Un producteur privé n'a pas intérêt à les produire car il ne pourrait pas faire payer les consommateurs.

B) L'Etat et la production des biens communs et collectifs

Il est possible de onfier le bien commun au secteur privé ou au secteur public.

Dans cette vidéo vous allez voir qu'il y a des forestiers privés.
Exemple: Les forestiers privés face aux défis de la forêt française

Avec l'exemple de l'eau on peut poser la question du gestion privée ou publique.

Enfin l'Etat doit produire les biens collectifs, en utilisant l'impôt pour financer leur coût. Exemple un stade, un parc, un transport en commun....

-3 Le problème des asymétries d'informations
A) Défaillance du marché en présence d'asymétries
Parfois les demandeurs et les offreurs ne disposent pas des mêmes informations. Ces asymétries peuvent provoquer des phénomènes de sélection adverse: certains acteurs du marché moins informés risquent de quitter le marché car il est trop incertain.
Exemple: Voitures d’occasion ð sélection adverse : si le marché ne présente que des voitures d’occasion de mauvaise qualité.....risque de disparition du marché.

Parfois les agents n'ont pas assez d'informations sur le comportement d'autres agents. On parle alors d'aléa moral quand les conditions d'échanges sont incertaines. Certains individus peuvent profiter du fait que leur comportement n'est pas observé pour prendre des risques, au détriment d'autres agents.
Exemple: Marché du travail ð aléa moral : le salarié ne fournit pas le maximum d’efforts
Relevez d'autres exemples dans cette vidéo: 

B) Les solutions

Il faut révéler l'information à laquelle les acteurs du marché n'ont pas accès. 

Les systèmes de notations, les procédures de contrôles ou les labels peuvent révéler l'information à tous.

Il faut mettre en place des dispositifs pour mieux connaitre le comportement et sanctionner ceux qui prennent des risques élevés sans en supporter le coût.

 DEVOIR LUNDI 25 NOVEMBRE Chapitre 3 : Les défaillances du marché et l'intervention de l'Etat

Nous avons vu le marché et ses défaillances, voyons sa dimension internationale.

                       CHAPITRE 4 L'ouverture des économies

                Il faut étudier les marchés internationaux...... 

1. Quelques instruments de mesure des échanges: 

1.Solde commercial = Exportations de marchandises – Importations de marchandises.

2.Le degré d'ouverture d'une économie : 
Degré d'ouverture = [(Importations + Exportations)/2] / PIB x 100
3.Le taux de couverture : 
Taux de couverture = (Valeur des exportations / valeur des importations) x 100
                         Comparez FRANCE Etats-Unis et CHINE en 2013:                                               

2.Quelle est l'influence du taux de change sur l'activité économique ?

Le taux de change est le prix d'une monnaie exprimé par rapport à une autre. Ce prix est déterminé par l’offre et la demande sur le marché des changes.
exemple: Un taux de change en euro est la quantité d’une devise étrangère nécessaire à l’obtention d’un euro. A tout instant, il y a plusieurs taux de change : € versus $, € versus Yen, € versus £….

Vous pouvez consulter ce site sur les taux de change-> Capital 

Et une courte vidéo sur l'effet des variation du Dollar/Euro: 

Le taux de change influence la compétitivité d'un pays.

La compétitivité d'un pays est sa capacité à produire des biens et services plus appréciés que ceux produits par ses rivaux étrangers.
La compétitivité se décompose en compétitivité – prix et compétitivité structurelle ou compétitivité hors prix.
Les variations du taux de change affectent la compétitivité – prix d’un pays du fait de la modification de sa parité avec les autres devises.

Conséquences d'une appréciation de la monnaie nationale :

Perte de compétitivité des exportations : les prix des biens et services exportés augmentent, les quantités exportées diminuent.
​Importations bon marché : les prix des biens et services importés diminuent, les quantités importées augmentent
Conséquences d'une dépréciation de la monnaie nationale :

Gain de compétitivité des exportations : les prix des produits et services exportés diminuent, les quantités exportées augmentent.
​Importations coûteuses : les prix des biens et services importés augmentent, les quantités importées diminuent.

Conséquences d'une dépréciation de la monnaie nationale :

Gain de compétitivité des exportations : les prix des produits et services exportés diminuent, les quantités exportées augmentent.
​Importations coûteuses : les prix des biens et services importés augmentent, les quantités importées diminuent.

Une vidéo de 2017 sur les variations du cours de l'Euro et les effets sur le commerce extérieur. 

     Exercices sur les effets d'une variation du taux de change: l'exemple de l'Euro et du Dollar:

Nous avons vu la dépéciation, voyons petit schéma pour comprendre les effets de l'appréciation d'une monnaie par rapport à une autre. 

Terminons avec quelques explications et mécanismes théoriques.

                 CHAPITRE 5 Les explications de l'échange international.

                  PARTIE 1 Pourquoi échanger en se spécialisant ?

A) La théorie des avantages absolus (Adam Smith)
Les avantages de la spécialisation et de l'échange international ont été mis en évidence à la fin du XVIIIe siècle par Adam Smith (1723-1790).
Un pays aura intérêt à se spécialiser pour vendre la production dans laquelle il détient un avantage absolu (coût de production bas) et à se procurer auprès d'autres nations des produits à meilleur marché que s'il les produisait lui-même. Cette spécialisation internationale mène à une division internationale du travail.

→ EXEMPLE : avantage naturel : pétrole et gaz
Chine : textile, main d’œuvre pas cher
France : cosmétique, luxe, aviation, nucléaire.

Avec les deux vidéos suivantes il est possible de comprendre la philosophie de la division du travail. 

B) La théorie des avantages comparatifs (David Ricardo)
David Ricardo (1772-1823), auteur classique anglais modifie la théorie de Smith en montrant que chaque nation doit se spécialiser dans les productions dans lesquelles elle connaît le moindre désavantage, pour lesquelles elle dispose de la productivité la plus forte ou la moins faible vis-à-vis de ses partenaires. Cette production est celle pour laquelle elle détient un avantage comparatif lui permettant d'accroître la richesse nationale.
Grâce à l'échange international, les nations obtiennent une quantité de biens plus importante que celle dont elles disposaient sans spécialisation. Ainsi, les richesses mondiales augmentent.

→ le pays a intérêt à se spécialiser dans le domaine où il est bien placé
exemple : automobile, agriculture.

Avec cette petite vidéo, on peut mieux comprendre le mécanisme des avantages comparatifs avec le célèbre exemple du drap et du vin en Angleterre et au Portugal. 

                                           PARTIE 2 La spécialisation selon la dotation en facteurs de production

En 1941 trois auteurs suédois, Heckscher, Ohlin et Samuelson ( théorème HOS ou théorie des dotations de facteurs) montrent que les nations se spécialisent dans les productions qui incorporent une forte quantité de facteur de production qu'elles détiennent en abondance (donc moins cher).

EXEMPLE : deux pays (Allemagne et Bangladesh), deux biens (des voitures et des t-shirts) et deux facteurs de production (le capital et le travail).
Les voitures requièrent une forte intensité de capital, les t-shirts une forte intensité de main-d’œuvre. L’Allemagne a beaucoup de capital, le Bangladesh beaucoup de main-d’œuvre. En situation d’autarcie (pas d’échange), aucun des deux pays ne se spécialise (Figure 1):

                                 PARTIE 3 Les nouvelles approches du commerce international.
A) La réalité des échanges internationaux
L'essentiel du commerce international se réalise entre pays semblables qui s'échangent des produits substituables. Les échanges entre les filiales de groupes multinationaux représentent plus du tiers du commerce international.
B) Le commerce intrabranche représente les échanges internationaux de produits réalisés à l'intérieur d'une même branche de l'industrie ou des services (branche agroalimentaire, branche aéronautique.).
                                               Echanges croisés de produits similaires entre les pays

L’échange international basé sur un « commerce de différences » s’est transformé, surtout entre les pays à haut revenu, en un « commerce de similitudes ».
Donc les économistes ont observé que la théorie de la spécialisation échoue à expliquer la majeure partie des flux du commerce international: Renault et Peugeot vendent des voitures en Allemagne, qui exporte des Volkswagen en France.
Le constat était fait, mais personne n’avait conçu de théorie. Paul Krugman s’y colle.

                          PARTIE 4 Les explications des nouvelles théories du commerce international
A la suite de nombreux autres auteurs, Paul R. Krugman, économiste américain, met l'accent sur les économies d'échelle et la différenciation des produits pour expliquer le développement des échanges intrabranches.
A) Les rendements d'échelle croissants.
Les économies d'échelle (ou rendements croissants) expriment une réduction du coût moyen du produit lorsque la quantité produite augmente. Les firmes les plus efficaces dans un type de production auront intérêt à se spécialiser, à accroître leur volume de production pour réduire leurs coûts. Elles se trouvent alors plus compétitives et peuvent exporter leur production.
Futur= marché oligopolistique.
B) La différenciation du produit
Les consommateurs désirent davantage de variété: les entreprises différencient leur production pour répondre à ce besoin et chercher à obtenir une situation de monopole en rendant leur produit unique. Certaines entreprises disparaissent, seules les plus efficientes subsistent, disposant d'un marché plus large leur permettant de réaliser des économies d'échelle.

                                            PARTIE 5 La nouvelle division internationale du travail
La division internationale du travail (DIT) désigne le fait que les pays se sont spécialisés en fonction des avantages comparatifs des différents pays.
La DIPP correspond au fait que les firmes délocalisent certains morceaux de la chaîne de production en plusieurs pays pour tenir compte des avantages de chacun d'eux.
On parle de nouvelle division internationale du travail pour désigner la spécialisation actuelle des pays: les nouveaux pays industrialisés, asiatiques surtout, produisent aujourd'hui des produits manufacturés, y compris des produits haut de gamme. Les pays développés fabriquent surtout les produits technologiques et les services dont la production nécessite de hautes qualifications. Les pays les plus pauvres restent cantonnés dans les produits primaires à faible valeur ajoutée.

                                                              Un exemple marquant, la DIPP de l'Airbus: 

1. Différentes parties de l’avion sont réalisées dans différents pays ; l’assemblage est réalisé dans un autre pays.
2. La localisation des différentes entreprises dépend des avantages propres que chaque localisation peut offrir, et donc des avantages comparatifs du pays d’accueil.

Autre exemple le jean: 

 Les ouvriers du jean au Bangladesh: 

A noter: Une chaîne de valeur mondiale (CVM) est donc une série d'étapes dans la production d'un produit ou d'un service destiné à la vente aux consommateurs.

Chaque étape ajoute de la valeur et au moins deux étapes se déroulent dans des pays différents. La production de valeur ajoutée ne se réalise alors plus dans un seul endroit.

Les économies participent aux CVM de deux façons.

• soit elles importent des intrants qui serviront à produire des marchandises et des services qu’elles exporteront. Elles participent en amont au processus de fragmentation des productions ;
• soit elles exportent des intrants produits localement vers des partenaires intervenant aux derniers stades de la production. Elles participent en aval au processus de fragmentation des productions.

La chaîne de valeur fractionne le processus de production entre plusieurs pays. Les entreprises se spécialisent dans une partie du processus de fabrication : elles ne produisent plus l’intégralité d’un bien.

Les progrès technologiques, notamment dans les transports, l’information et les communications, et la réduction des obstacles tarifaires et non tarifaires au commerce ont simplifié les possibilités pour les firmes de produire à l’étranger et de décomposer (fractionner) leurs processus de production. 

Ce « made in world » (« fabriqués dans le monde ») offrent de nouveaux débouchés à certains pays en développement qui peuvent participer à la production de produits complexes par la production de pièces simples ou leurs assemblages, et donc de diversifier leurs exportations.

L’épidémie meurtrière du coronavirus a souligné une des fragilités de la décomposition des processus de production. L’épidémie a conduit à des ruptures d’approvisionnement et a incité certaines firmes multinationales à limiter la fragmentation de leur production, à raccourcir les chaînes de fabrication et à limiter leur dépendance envers un seul pays.

Être compétitif dans les chaînes de valeur mondiales from Xerfi Canal on Vimeo.

Pour terminer, une vidéo bilan sur ce que nous avons vu: Les fondements de l'échange international:

Thème 2 : La création de richesses et la croissance économique

                        CHAPITRE 1 Les finalités de la croissance
PARTIE 1. Quel est l'impact de la croissance sur le niveau de vie?

A) Création de richesses
La croissance économique est l’augmentation du Produit Intérieur Brut, dont on calcule la croissance au cours d’une période déterminée en volume (à prix constants) ou en valeur (à prix courants).
Taux de variation du PIB = [(PIB(N) – PIB (N – 1)) x 100] / PIB (N – 1)

Le PIB est le résultat d’une production de biens et services marchands et non marchands, mesurée par la somme des valeurs ajoutées : il mesure donc la création de richesses d’un pays. (VA=Production vendue - Consommations intemédiaires)

Exercice:Calculer le PIB de ce pays:

           Valeur ajoutée A (15 OOOX85)-254 000 = 1 021 000 

            Valeur ajoutée B 1 899 OOO-1 120 000 = 779 000

            Valeur ajoutée C  580 000      PIB= 2380 000 euros

     EXERCICE AVEC UNE BOULANGERIE (Voir vidéo) 

  Avec la crise sanitaire quelle est l'évolution du PIB de la France?

                 Visite sur le site INSEE--> PIB2020

B) Croissance et niveau de vie
Le niveau de vie est l'ensemble des biens et services qu'un individu peut se procurer avec le revenu dont il dispose.
Le niveau de vie, calculé par l'INSEE, est égal au revenu disponible du ménage divisé par le nombre d'unités de consommation. L'INSEE attribue une unité de consommation au premier adulte du ménage, 0,5 unités de consommation aux autres personnes de 14 ans et plus et 0,3 unités de consommation aux enfants de moins de 14 ans.

Dans la vidéo suivante montrez comment est illustrer la hausse du niveau de vie: 

Le développement de la consommation de masse des ménages est un  des éléments révélateur de la hausse du niveau de vie en France, statistiquement cela se mesure par l'évolution des taux d'équipement. Ils mesurent le % de ménages équipés de différents biens.

>En 1962, 38% des ménages français avaient un réfrigérateur contre près de 100% en 2006. Donc une hausse de plus de 61 points.

On comprend donc le mécanisme économique suivant: croissance PIB--> Croissance revenus--->croissance de la consommation--->croissance PIB.  Un phénomène que l'on a obsbervé durant la fameuse période des 30 glorieuses (45-75) durant laquelle la croissance était forte et régulière avec une moyenne de 5% par an.

On peut faire une illustration vidéo avec le film de Jacques Tati "Mon oncle". Vous montrerez comment il se moque de cette période. 

Nous avons vu que l'auteur se moque de la course à la consommation des objets. Les gens s'imitent ou cherche à se distinguer et mettent de côté la vrai vie.

 PARTIE2. La croissance économique et le développement

A) Le lien entre croissance et développement

La croissance repose sur deux facteurs : le travail et le capital.

Elle croit si la productivité de ces facteurs augmente.

Et le développement est une transformation qualitative des sociétés.
C'est l'ensemble des changements économiques, sociaux qui résultent des transformations de la société industrielle.

La croissance facilite le développement, elle permet de dégager les ressources nécessaires pour construire des écoles, des hôpitaux, pour protéger l'environnement, pour encourager l'investissement.
Ainsi on obtient une relation:
Croissance->Développement->Croissance

Cependant cette course à la productivité peut être néfaste humainement.

Dans le film les temps modernes, on voit dans les années 30 le début d'une course à la production de masse (Taylorisme+Fordisme). Avec quelles LIMITES?

Extrait 1 La chaine

Extrait 2 La pause

Extrait 3 La machine pour manger

Extrait 4 Dans les engrenages Charlot devient fou 

     Autre exemple de la recherche de productivité (quantité produite/travail et quantité produite/capial) dans l'agriculture. Qu'en pensez-vous?

B) Du PIB à l'IDH
Le PIB ne convient pas pour mesurer le développement. C’est un indicateur quantitatif qui ne prend pas en compte les facteurs qualitatifs d’une économie.
L’indicateur de développement humain (IDH) trouve une solution.

                       : Connaissez-vous l’IDH ?

            https://www.quizz.biz/quizz-230773.html            https://www.quizz.biz/quizz-1287928.html

Il classe donc l'ensemble des pays selon trois critères :
le niveau de vie  la santé et l'éducation

Selon l'ONU: «Le développement humain est un processus qui conduit à l’élargissement de la gamme des possibilités qui s’offrent à chacun. En principe, elles sont illimitées et peuvent évoluer avec le temps.(...) vivre longtemps et en bonne santé, acquérir un savoir et avoir accès aux ressources nécessaires pour jouir d’un niveau de vie convenable. 

Selon l'économiste Sen qui a contribué à L'IDH, la « capabilité » désigne la possibilité pour les individus de faire des choix parmi les biens qu’ils jugent estimables et de les atteindre effectivement. c'est ce qui rend possible le bonheur humain.

                                             Palmarès – Indicateur de développement humain (IDH)
                                                https://www.populationdata.net/palmares/idh/

L'indice classe les pays sur une échelle allant de 0 à 1 (0 étant le plus mauvais et 1 le meilleur).
France 0,901 NIGER 0.35
Monde 0,728
Développement humain très élevé 0,894
Développement humain élevé 0,757
Développement humain moyen 0,645
Développement humain faible 0,504
Pays en développement 0,681

L'indice classe les pays sur une échelle allant de 0 à 1 (0 étant le plus mauvais et 1 le meilleur).
France 0,901 NIGER 0.35
Monde 0,728
Développement humain très élevé 0,894
Développement humain élevé 0,757
Développement humain moyen 0,645
Développement humain faible 0,504
Pays en développement 0,681

      Dans cette vidéo vous verrez que les invités ne sont pas du même avis sur la question du développent de l'Afrique. Qu'en pensez-vous?  

                                 PARTIE 3. Croissance et développement durable

A) la nécessité du développement durable
A partir de la fin des années 60, la croissance économique telle qu’on la connait commence à montrer ses limites environnementales et sociales.

Le rapport Meadows en 1972 prédisant un avenir catastrophique au monde d'ici à 2100 si nous persistions dans la croissance actuelle.
vidéo début 5 min------puis 17éme-21 45 éme--->fin 

Le rapport Meadows (1972)
https://www.youtube.com/watch?v=ouYi1yQDY-w

Donc  les limites à la croissance sur cette planète seront atteintes un jour ou l'autre dans les cent prochaines années.

Mais.... 

Petit à petit, les Etats, les acteurs économiques et les populations prennent conscience de ce nouveau défi : parvenir à répondre aux besoins de tous et de manière équitable sans mettre en jeu l’environnement, pour qu’il puisse subvenir aux besoins des générations futures.

B) Les limites du développement durable
Le respect des impératifs du développement durable suppose des changements du mode de consommation des biens et services. Le développement durable engendre donc des contraintes.  

Contraintes pour les ménages : respect des normes environnementales pour les bâtiments, taxes sur les véhicules polluants, taxe carbone afin de réduire la consommation énergétique . On peut se demander si tous les ménages ont la capacité financière de les supporter. Les plus riches ne culpabilisent-ils pas les plus pauvres avec le développement durable.

Dans la vidéo suivante Sylvie Brunel, géographe et spécialiste du développement durable cite quelques limites possibles. Qu'en pensez vous? VOIR 

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Nous avons la croissance économique et ses effets, il faut aussi étudier :
                        Thème 3 La répartition des richesses

Nous avons la croissance économique et ses effets, il faut aussi étudier :
                                            Thème 3 La répartition des richesses

Pour débuter que pensez-vous de ces écarts de salaires en 2015:

Rappel:  Le salaire médian c'est la valeur de salaire où la moitié des salariés gagne moins que cette valeur tandis que l'autre moitié gagne plus. En 2019, le salaire médian en France est inférieur à 1 800 euros net par mois.

              Partie1 La répartition de la valeur ajoutée
Nous savons que V.A.= Production vendue-Consommations intermédiaires...
Rappel: Valeur ajoutée - explication facile

EXERCICE SUR LA VALEUR AJOUTEE cliquez ici 

A) Quelle répartition?
La répartition de la valeur ajoutée est l'un des enjeux économiques majeurs.

B) Le conflit du partage de la V.A.
Les entreprises sont toujours face à un dilemme :
1.payer plus les actionnaires pour qu'ils continuent d'apporter des capitaux dans l'entreprise
2.payer plus les salariés au risque de voir les actionnaires préférer investir dans d'autres entreprises plus rentables.
C'est le combat entre le travail et le capital.

Illustrations :
1.Comparez la part en % de la VA des salaires et de l’EBE en 1949 et 2012.

2.Que montre cet extrait de Germinal? 8ème min-->23ème minute: 

               Partie 2 Inégalités, salaire et revenus
A) Le salaire
Le salaire constitue la rémunération du travailleur lié à son employeur par un contrat de travail.
Pourquoi Christian gagne-t-il plus que Julie ? Avec toutes ces phrases repérez des VARIABLES qui peuvent expliquer les écarts.
-Christian a fait des études plus longues ou a obtenu un diplôme plus prestigieux.
-Christian a un travail plus pénible avec de lourdes responsabilités.
-Christian est plus âgé ou a plus d’ancienneté dans son entreprise.
-Christian est plus motivé et plus efficace.
-Julie est victime de la discrimination à l’encontre des femmes.
-Julie travaille dans une région où les salaires sont en moyenne plus bas. -Etc...

Quelques données statistiques sur le sujet:

Exemple vidéo: portrait d'un smicard 

 Le salaire n'est pas le seul revenu...

B) Le revenu disponible

Les revenus de transfert traduisent l'intervention de l'Etat pour réduire les inégalités liées au travail et au patrimoine.
Nous connaissons les différents revenus et nous savons comment on obtient le revenu disponible....

Comment obtenir LE MONTANT du REVENU DISPONIBLE ?
- Revenu du travail (exemple : le salaire) + revenu de la propriété + revenu de transfert versé par l’Etat – (les impôts, les cotisations et les taxes)

L'Etat prélève pour redistribuer et financer ses dépenses pour diminuer les inégalités, lutter contre la pauvreté et les imprévus de la vie qui peuvent fragiliser les individus.

Avec leur revenu disponible les ménages peuvent dans un premier temps consommer et ensuite épargner : Revenu = consommation + épargne. Pour consommer il faut du pouvoir d'achat qui sera plus ou moins élevé selon le niveau de vie du pays. 

Le pouvoir d'achat des ménages dépend de l'évolution du revenu par rapport à la hausse des prix (inflation).

Exemple pour la France sur la période 1990-2010

Exemple: comparons l'évolution de revenu et des prix entre 1990 et 2010
Entre 1990 et 2010 le revenu est passé d'un indice en base 100 à un indice X .
Entre 1990 et 2010 les prix sont passés d'un indice en base 100 à un indice Y. Donc le pouvor d'achat des ménages français avaient......

Je vous propose d'aller dans la réalité des classes moyennes françaises: 

Relevez quelques problèmes de la vie quotidienne des ménages présentés dans la vidéo, notez quelques causes de leurs difficultés....

Ménage 1 : Dans le nord de la France, Régis ....

Ménage 2 : A Nancy, Jean-Philippe....

Ménage 3 : LYON Croix rousse, Gaelle....

Ménage 4 : A Paris, Catherine... (Min 30)  

C) La mesure statistique des inégalités
Le concept de « décile » est souvent employé pour mesurer les inégalités de revenus. On découpe notre population en tranches égales de 10 %...
Par exemple pour les salaires: le premier décile (D1) est le salaire au-dessous duquel se situent 10 % des salariés...

Le rapport interdécile est calculé pour mesurer les inégalités dans une population par la division D9/D1. Plus le rapport interdécile est élevé, plus les inégalités dans le pays sont grandes, entre les 10% les plus riches et les 10% les plus pauvres.

Les déciles peuvent être projetés sur une courbe de Lorentz. Cette courbe projette en abscisses la part cumulée de la population et en ordonnées la part cumulée des revenus.

EXERCICE  (source)

        Dans le film Intouchables avec Driss et Philippe relevez des exemples de l'inégale répartition des revenus et patrimoines.

A partir de la courbe de Lorentz, on peut calculer le coefficient de Gini, c'est un nombre qui varie de 0 à 1.

0 signifiant l’égalité parfaite et 1, l’inégalité totale (une personne détenant tous les revenus).
L’indice de Gini correspond au rapport entre la surface A et la surface B. Plus les inégalités de revenus sont importantes, plus la courbe de Lorenz s’éloigne de la diagonale, plus l’indice de Gini est élevé.

Ci-dessous pour différents pays la relation statistique entre l'IDH et le coefficient de Gini.

Donc les inégalités ont aussi une dimension mondiale.
D) Des inégalités au niveau mondial

Sous l'effet de la croissance économique liée en grande partie à la mondialisation des échanges, l'ensemble des revenus a fortement progressé au niveau mondial.

Cependant, cette croissance des revenus s'est accompagné d'un accroissement des inégalités internes (entre individus riches et individus pauvres) et externes (entre pays riches et pays pauvres).

En cliquant sur ce lien vous obtiendrez la statistique indiquant la distribution de la population mondiale en fonction du niveau de richesse en 2019. L'année en question, près de 60 % de la population mondiale possédait moins de 10.000 dollars des États-Unis. https://fr.statista.com/statistiques/660193/distribution-population-mondiale-par-niveau-de-richesse/ 

Nous avons vu l'importance de l'IDH pour mesurer les écarts de développement entre pays, le PIB/habitants reste un bon indicateur des inégalités dans la répartition des richesses.

En France, selon le seuil de pauvreté adopté, un individu est considéré comme pauvre quand ses revenus mensuels sont inférieurs à 867 euros (seuil à 50 % du niveau de vie médian) ou à 1 041 euros (seuil à 60 %).

En 1981, alors que le seuil international de pauvreté était de 1 dollar par jour en parité de pouvoir d’achat (PPA) - c’est-à-dire en capacité de consommation -, presque une personne sur deux dans le monde était considérée comme étant pauvre. Le seuil de pauvreté utilisé actuellement, et depuis 2014, est placé à 1,9 dollar par jour. À ce seuil, l’extrême pauvreté est passée, en 2015, sous la barre des 10 % de la population. S’il est évident que la situation d’un individu qui passe à 2 dollars par jour ne change pas radicalement, l’évolution globale vers un "désappauvrissement" du monde est nette.

Il est possible de classer les pays dans différentes catégories.
Pays avancés , Nouveaux pays industrialisés, Pays émergents, Pays en développement, Pays les moins avancés.
Par exemple dans cette vidéo un petit voyage en Tanzanie...Dans quelle catégorie la classer? 

 Nous avons vu 3 thèmes durant cette année....Choisissez une notion du programme et représentez la, sous forme d'une affiche.